说课稿

实用的说课稿模板锦集八篇

作为一位杰出的教职工，总归要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的说课稿9篇，欢迎大家分享。

我今天说课的内容是辽师大版小学《品德与生活》二年级上册第六单元说说变化中的第一课《身边的变化》。本课体现的是品德与生活课程标准中负责任、有爱心的生活中的内容。《身边的变化》要求让学生通过现实中自己身边的学习、生活环境的变化，感受生活的丰富多彩和快乐，从而懂得珍惜快乐、幸福的生活。本课属于本单元起始课，为本单元其他课程的学习起到了铺垫的作用。所以本课在本单元占有重要位置。

二年级学生虽然已经初步形成了学习习惯，但对周围的事物留心差，对身边的变化感受不是很明显，需要教师引导、启发和介绍。

根据新课程标准的要求和我对教材的理解、对学生的了解，确定本节课的教学目标为：

1、引导学生在自己的学习、生活环境中找到同学、学校、家庭的变化，知道身边的事物每天都在变化。

2、在找身边变化中培养学生对周围事物的观察能力和简单的分析辨断能力。

3、在感受身边变化越来越好中，体验快乐，珍惜幸福，懂得热爱生活，珍惜生活。

重点：引导学生找身边的变化，并体验变化带来的好处。

难点：引导学生找到同学、学校、家庭的变化。

为能达成教学目标，我采用谈话、游戏、交流、欣赏等教学方法完成教学任务，同时我还会利用课件等进行辅助教学。学生将会用观察、发现、感知、体验的学习方法，了解身边的变化，感受美好变化所带来的快乐，并懂得珍惜幸福生活。

为了有效的完成教学目标，突破重难点，我设计了以下教学环节：

（一）导入新课

“良好的开端是成功的一半”，心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习会有事半功倍的效果。所以，首先我让学生说说今天的品德课与以往的品德课有什么不同？简单的一个问题，却让学生找到了身边的变化，并能谈出感受。接下来直接导入本课并出示带有“找”字的放大镜模型，强调了“找变化”。也激发了学生找变化的兴趣。

（二）学习方法

让学生找到身边的变化，首先必须让学生学会找变化的方法，对于学生来说，学会方法是非常重要的，只有学会了方法下面的环节才能顺利的开展。所以，在新课教学的开始，我设计了一个“找变化”的小游戏，让学生找找老师身上的变化，通过游戏使学生总结出找变化的方法，再通过“家中找碴”游戏来巩固方法。为下面的环节做好铺垫。在游戏中学生体验到了成功的喜悦，对接下来的学习产生了浓厚的兴趣。

（三）新课教学

接下来我先让学生找找自己家里的变化，然后找同学和同学校的变化，这校由近到远，由浅到深，让学生逐步去发现身边的变化，符合小学生认知的规律。同于学生年龄小，所在在找变化的过程中，我会运用游戏“猜猜他是谁”来找到同学的变化，并感受变化给自己和身边的人带来的快乐。还会启用“小导游”来激发学生找学校变化的兴趣，并通过学校曾经取得的荣誉，让学生感受学校越来越好是全校师生和家长们共同的努力的结果。通过适合引导、启发让学感受到美好的变化带给我们幸福、快乐的生活，同时也让学生学会感激。

（四）总结本课

身边的变化有美好的变化，同时也有不好的变化，这是不可回避的事实，要让学生正视这点，客观辨证的面对身边的变化，于是在本课的最后我布置学习回家以后运用方法找一找身边不好的变化，为本课的第二课时做好铺垫。

一、说教材的地位作用：

《交往讲艺术》是鲁教版八年级上册第二单元第四课第二框的教学内容。属于道德板块的内容。第二单元的主题是学会交往天地宽，设置这一单元的目的是通过学习使学生认识到交往的重要性，掌握交往礼仪，提高交往能力，使学生能够有效扩大交往范围，在人际关系中受欢迎，最终实现课程标准——使学生能过有意义的生活，健康快乐的成长。而《交往讲艺术》一课安排在本单元的最后一节，是让学生在明白交往基本知识和礼仪的基础上，把握交往的技巧，营造出和谐、温馨的人际空间，从而使学生在人际交往中更加顺畅、更受欢迎。所以《交往讲艺术》是本单元的落脚点，也是教学的重点和难点所在。

二、说学习目标

【情感态度与价值观】善于与人交往，在交往中学会倾听、表达、赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

【知识与能力】掌握人际交往中倾听、表达、赞美的技巧，提高自身的交往能力，素质。

【过程与方法】

1)采用小品表演的方式，创设教学情境，达到教学效果。

2)用案例创设情境，引导学生思考，引出对下文的学习。

3)采用自学与展示和质疑形相结合的方法，充分发挥学生的积极性和主动性。加深学生对知识的理解和运用。

三、说教学重难点及突破

“交往讲艺术”是本课的教学难点。因为：

1.交往是一门学问，要成功的与人交往，建立良好的人际关系，就必须掌握基本的交往艺术。而要引导学生把握人际交往的规律，势必给教学带来一定的难度。

2.从中学生的交往状况看，因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到了不少障碍。

所以在教学和训练中，我根据学生的交往状况，设计了情景剧表演，选取了小故事以及小组展示和班级大展示等课堂活动，深入浅出的对学生进行交往技巧的教育。使学生不仅掌握了交往的三种技巧，而且能够在课堂上，真诚的把赞美施予同学和朋友。

【教学理念】以生为本理念和有效教学理念

【教法】创设情景法、引导点拨法、

【学法】自主探究法、情景感悟法、合作交流法、问题归纳法、小组展示法、质疑评价法、课堂互动法

【教学流程设计】

一、创境导新课

1. 教师谈话导入新课——交往讲艺术

二、互动学新课

1、通过预习，大家知道交往的艺术有哪些呢？

2、学生自学、对学，对子互查对导学案的完成情况，给对方予以恰当的评价。

3、学生群学，根据组内情况，确定人员分工，积极预演，为小组展示做好充分准备。

三、合作来展示

（一）学会倾听（一组展示）

1.学生展示： 倾听有什么意义？应如何倾听？（学生自问自答合作完成）

2.质疑评价。（四组质疑）

3.教师点拨引导归纳，应如何倾听。(认真仔细听别人讲话。要耐心、要虚心、要用心、要会心)

（二）学会表达（二组展示）

1.听故事 谈启示：

2.小组展示 ：善于表达有什么意义？应怎样把握表达的艺术？

3.学以致用 ：看看 ……此处隐藏7825个字……一下。(设计意图：结合学生从课堂学习中获得的情感体验的程度，通过课堂教学内容的有机延伸，使学生的情感体验延伸，引领其向更远更广阔的境界提升，拓宽学生施展各自才能的天地。积累更多的语言资料。)

五、总结

同学们，洞庭湖风光无限，你们将来有机会一定要去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳。

六、作业

1、用钢笔描红

2、想象《望洞庭》一诗描绘的景色，先说一说，再写下来。

以上就是小编分享的望洞庭说课稿的全部内容，此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮助，小编祝教师朋友们工作顺利!

一、本节课的内容是四年级下册第五单元里的一个内容：三角形的分类。这是在学生认识了各种角及三角形的特征的基础上展开学习的，本节课的设计我分为两个层次：按角分为三类，主要引导学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。按边分为三类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。

二、本节课的知识目标是：

1、会根据三角形角、边的特点给三角形进行分类。

2、认识各种三角形。

能力目标是：经历观察与探索的过程，培养学生观察分析、动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。

情感目标：激发学生的主动参与意识，培养学生的合作精神。

三、教学重点：能够按三角形角的不同和边的不同给三角形分类。

教学难点：引导学生认识各类三角形的特征。

四、本节课设计理念和施教措施

为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，根据本组小专题“精心设计问题，促进学生有效学习”和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、同桌合作等教学方法，精心设计问题，引导并启发学生展开思考和学习活动，促进学生有效解决问题的能力，在本节课中我精心设计了以下几个问题：

你能按三角形的特征给三角形分类吗？这是让学生运用已学过的就知识为新知识做铺垫，通过采取两次同桌合作的方式是学生会按角、边的特点给三角形进行分类。

培养学生的观察力是有效实施数学教学的方法之一，因此，我在让学生按角分类之后，抛出了又一个问题：仔细观察这三类三角形的角有什么相同的地方？这是为了让学生清楚在一个三角形中至少有两个锐角，也为如何正确的判断三角形打好基础。

此外，自学能力是教学中的一部分，因此，我根据教材内容的设置，安排让学生自学，以问题：等腰三角形和等边三角形各部分的名称又是怎样的呢？激起学生探究的欲望，通过学生自学课本内容来认识这两种三角形各部分的名称。

为了让学生进一步对等腰三角形、等边三角形有一个更清楚的认识和理解，我又以问题：你认为等边三角形是等腰三角形吗？为导向，让学生对比、理解等腰三角形包含等边三角形，也就是等边三角形是特殊的等腰三角形。

总之，整节课根据教学内容的设置，设计不同层面的问题，引导学生在积极思维的过程中有效学习，从而掌握知识。

一、教学结构与内容简析

（一） 教材的地位和作用： “实用又美观的生活用品”是初中美术第七册第五单元的内容，这一课内容属于欣赏评述但有一部分工业设计的内容。作为学习设计的入门课，学习本课知识能使学生初步了解设计的发展史、简单方法以及现代设计的理念。为以后学习、欣赏其他课程打下基础。使学生能了解我国的优秀美术设计发展过程。

（二） 教学目标：

1、知识目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。

2、能力目标：能发展有个性的表现能力，领会美术中所寄托的人格精神。

3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。

（三） 教学重点、难点： 学会从不同的角度欣赏生活用品，因为现代的生活用品紧跟时代，所以如何理解生活用品美观与实用的有机结合。

二、教学方法和手段：

1、采用分组制作实践方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。

2、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。

课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。

三、学法指导：

要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。

四、教学思路及设想：

整个教学过程以欣赏、分组制作实践尝试到创作表现为线索逐步展开。介绍生活用品发展史、不同时期的特点及现代设计理念。演示现代生活用品的图片并改造生活中常见的用品。

教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质，而不是培养设计家。即学生只要知道怎么制作、为什么这样制作，并不要求“他们”一定会设计的方针。教学中教师应把握得出问题的过程，注重使用学生讨论（教师参与其中）这一方法得出结论。

五、教学程序：（教学环节设计）

①创设情景，引入新课

②探索求进，学习新知

③教师示范，引导观察

④展开讨论，激发思维

⑤学生体验，巩固提高 以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授知识与增进民族情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规律。

创设情景，引入新课 通过新老款汽车引出新课，使学生认识中国悠久的历史文化，培养他们的爱国热情，增进民族自豪感。

探索求进，学习新知

1、 运用课件进行教学，激发学生的学习积极性。

2、 讲解中国设计的发展史，增加学生的知识面。

3、 通过大量的图片展示，提高学生美术的素养。

教师示范，引导观察

教师（示范）各种各样的创意生活用品，让学生观察生活用品。通过演示既可以让学生感受生活用品是怎样设计，又可以自己动手改造身边的普通的生活用品，进行思考，进而领会设计的创新理念。

展开讨论，激发思维

让学生讨论教师如果改造普通的生活用品，通过合作、探究的形式得出结论。从而激发学生的思维，体现重视解决问题的过程的教学方法。（学生自己通过探索总结的结论，比教师告诉的结果印象会更深，掌握的时间会更长。利于学生将来能自主的学习，利于学生综合素质的发展。）

学生体验，巩固提高

现今的美术教育的目的是为了提高学生的美术素质，并不是培养画家亦或设计师。因此，本环节只要学生能大胆的用手中的各种材料在废旧的生活用品上涂、抹、粘、剪、塑甚至乱画都行。学生在体验亲手制作的同时，他们（小组）之间会互相学习，学生自己会发觉谁“做” 得好、谁的不够好。而这些体验教师是无法直接告诉学生的。本缓解教师应该给予学生鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。通过体验，学生能把掌握的知识转化为技能或技巧。